Συνδυασμένη Εκμάθηση Αντικειμένου και Γλώσσας – Μία διδακτική πρόταση
Στοιχεία Συντάκτη: Σουλτάνα Παπαδημητρίου, Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠE07, Γερμανικής
Μάθημα: Γερμανική γλώσσας Α΄ Γυμνασίου – Μουσική Α΄ Γυμνασίου (Συνδυασμένη εκμάθηση γνωστικού αντικειμένου (Μουσική Α΄ Γυμνασίου/Ενότητα: Ρυθμός, ήχος και χρώματα -Τα χρώματα των ήχων και της Γερμανικής γλώσσας Α΄ Γυμνασίου)
Τάξεις εφαρμογής: Τάξη Α ΄Γυμνασίου
Χρονική διάρκεια / αριθμός διδακτικών ωρών: 5 διδακτικές ώρες
Σύντομη Περιγραφή της Διδακτικής Παρέμβασης:
Η διδακτική πρόταση στοχεύει στην ανάδειξη της μεθόδου της Συνδυασμένης Εκμάθησης Αντικειμένου και Γλώσσας (Content Language Integrated Learning/ CLIL). Πρόκειται για μία διδακτική προσέγγιση η οποία αφορά την ολιστική Εκμάθηση Επιστημονικού Περιεχομένου και Ξένης Γλώσσας, εστιάζει συνεπώς διπλά, καθώς χρησιμοποιείται μία ξένη γλώσσα για τη διδασκαλία ενός διδακτικού περιεχομένου. Στη συγκεκριμένη διδακτική πρόταση, μετά από μία σύντομη αναφορά στο θεωρητικό πλαίσιο της διδακτικής προσέγγισης, παρουσιάζεται η εφαρμογή της σε μαθητές/τριες ενός από τα 4 τμήματα της Ά Γυμνασίου, οι οποίοι/ες διδάσκονται μία ενότητα του γνωστικού αντικειμένου της Μουσικής (Ρυθμός, ήχος και χρώματα/Τα χρώματα των ήχων) στη Γερμανική γλώσσα. Στη συνέχεια, ερευνάται η αποτελεσματικότητα της μεθόδου σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της Μουσικής, μέσα από τη σύγκριση του βαθμού επίτευξης των Προσδοκώμενων Μαθησιακών Αποτελεσμάτων μεταξύ των μαθητών/-τριών που διδάχθηκαν την Ενότητα στη Γερμανική Γλώσσα και αυτών που τη διδάχθηκαν στο μάθημα της Μουσικής. Παρουσιάζονται και αναλύονται όλα τα βήματα της εφαρμογής, καθώς και τα αποτελέσματα της.
Διδακτική Μέθοδος ή Τεχνική:
Εφαρμόστηκε η διδακτική προσέγγιση CLIL (Content Language Integrated Learning)στην οποία χρησιμοποιείται μία ξένη γλώσσα για τη διδασκαλία ενός διδακτικού περιεχομένου. Στη συγκεκριμένη διδακτική προσέγγιση ένα τμήμα της Α΄ Γυμνασίου διδάσκεται μία ενότητα της Μουσικής στη Γεμρανική γλώσσα σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της Μουσικής.
Σκεπτικό Επιλογής / Παιδαγωγική Τεκμηρίωση:
Επειδή παρουσιάζει σημαντικά πλεονεκτήματα ως προς την επίδοση τόσο στην ξένη γλώσσα όσο και στο γνωστικό αντικείμενο. Η εφαρμογή υποστηρίχθηκε απο το θεωρητικό πλαίσιο που αφορά τη συγκεκριμένη διδακτική προσέγγιση και η ανταπόκριση της στις ανάγκες των μαθητών είναι ιδιαίτερα θετική.
Προστιθέμενη Αξία:
Συμβάλλει στην ενεργοποίηση όλων των μαθητών/-τριών της τάξης μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, ενώ ευνοεί τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας και τη συμπερίληψη μέσω του πολυτροπικού υλικού.
Παραδείγματα – Υλικό:
Φύλλα εργασίας, βίντεο, ψηφιακά εργαλεία, φωτογραφίες και στιγμιότυπα.
Προτάσεις για εφαρμογή από άλλους εκπαιδευτικούς:
Η συγκεκριμένη διδακτική προσέγγιση μπορεί να εφαρμοστεί σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα. Σημαντικό είναι να γνωρίζει ο/η εκπαιδευτικός πως απαιτείται η δημιουργία υλικού, που διευκολύνει την κατανόηση του περιεχομένου.
Αρχεία:
